​指導原則

 科学的学習法の活用

認知心理学・脳科学・教育科学に基づき、以下の学習法を組み合わせる：

    •    スパイラル学習：同じテーマを繰り返し学び、理解を深める。

    •    分散学習：記憶の定着を促進するために、適切な間隔で復習を行う。

    •    インターリービング：異なる分野の学習を組み合わせ、柔軟な思考を育む。

    •    メタ認知戦略：学習プロセスを可視化し、自己調整力を強化する。

 GPDCAサイクルの導入

学習を効率的かつ持続可能にするために、以下のプロセスを繰り返す：

フェーズ    内容

Goal    目標設定（入試レベル・学習計画の策定）

Plan    学習設計（最適な教材・演習計画を立案）

Do    実践学習（問題演習・個別指導・ゼミ形式指導）

Check    定期診断（確認テスト・自己評価・フィードバック）

Act    改善（復習・学習法の調整・新たな学習計画へ）

 指導スタイル

指導形式    目的

1対1個別指導    学習のつまずきを解消し、最適なペースで学習

ゼミ形式（4〜6名）    演習を通じて論理的思考・説明力を強化

グループワーク    互いの理解を深め、対話型学習を促進

AIアダプティブラーニング    生徒の進度に応じた最適な学習を提供

カリキュラム設計

学習ステージ

生徒の学力レベルと目標に応じて、学習ステージを3段階に分類。

ステージ    内容

基礎ステージ    基本概念の習得、思考力の養成

応用ステージ    記述・分析力の向上、実践的演習

発展ステージ    難関校受験対策、論理的思考の強化

 主要科目と指導内容

科目    指導内容

国語    読解力・語彙強化・作文技術

数学    思考力・計算力・問題解決力

英語    4技能（読む・聞く・話す・書く）の総合強化

理科    理論学習＋実験演習による理解深化

社会    地理・歴史・公民を通じた総合的思考力の育成

学習成果の可視化

 ポートフォリオ学習の導入

    •    学習成果をデジタルポートフォリオに蓄積し、成長の過程を可視化。

    •    生徒自身が学習プロセスを分析し、自己調整能力を向上。

定期評価

評価形式    内容

診断テスト    学習状況の把握とカリキュラムの調整

模試・実力テスト    受験対策としての学力確認

プレゼン・ディスカッション    知識の応用力・表現力を評価

 認知行動療法（CBT）によるメンタルサポート

目的

    •    学習・メンタルの両面から生徒を支える

    •    不安・ストレスを軽減し、自己肯定感を高める

指導内容

項目    内容

自己調整学習    感情のコントロール・ストレス管理

メンタルサポート    専門カウンセラーによる個別対応

レジリエンストレーニング    困難への対応力強化

UDL（Universal Design for Learning）の適用

すべての生徒が学びに参加し、成功できる環境を提供するため、UDLの3つの原則を適用。

    1.    学習者の興味・関心を引き出す（Engagement）：

    •    学習方法や教材の選択肢を提供し、自主性を促す

    •    学習の関連性を高め、動機付けを強化

    •    心理的安全性を確保し、学習意欲を向上

    2.    情報の表現方法を多様化する（Representation）：

    •    視覚・聴覚・触覚を活用したマルチメディア教材

    •    言語支援・翻訳機能・補助ツールを活用

    •    知識の定着を助ける個別学習支援システムを導入

    3.    学習者の表現・行動手段を多様化する（Action & Expression）：

    •    多様なアウトプット手段（論文・プレゼン・動画制作）を提供

    •    フィードバックと自己調整を重視し、学習成果を最大化

まとめ

系統学習コースは、科学的学習法・GPDCAサイクル・UDL・認知行動療法を統合し、生徒一人ひとりに最適な学習体験を提供します。

    •    学力向上と受験対策を両立する個別最適化学習

    •    心理的安全性とメンタルサポートを組み込んだ学びの環境

    •    科学的なアプローチで持続可能な成長を実現

「すべての生徒が自分らしく学び、成長できる」オルタナティブスクールの未来を創ります！